<p>Lucio (Juan Minujín) es un escritor que ha perdido un concurso literario y acepta impartir la clase de literatura como maestro suplente en una preparatoria ubicada en la periferia de Buenos Aires. <strong>En su nuevo trabajo tendrá que hacer un gran esfuerzo para ganarse la confianza de sus alumnos, </strong>pero su intento de relacionarse con los chicos sufre una reacción especial cuando la gendarmería ingresa a la escuela para una redada con motivo de detectar drogas. Uno de los alumnos es detenido y otro debe esconderse para evitar la venganza del capo local, ‘el Perro’ Olmos.</p>
<p>El director argentino Diego Lerman presentó <em>El suplente</em> en la Cineteca Nacional como parte del estreno que tendrá la película en cines mexicanos a partir del 26 de enero. En Spoiler tuvimos la oportunidad de conversar con él sobre su nuevo proyecto, mismo que llegó a Netflix en Argentina.</p>
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<h2 style="text-align: center">Entrevista con Diego Lerman, director de El suplente</h2>
<p><strong>Vemos que hay narcomenudeo en la zona donde se ubica la escuela y que trasciende a las aulas escolares. Estamos hablando de un territorio conquistado por el crimen organizado. Pero no vemos muertes, no vemos violencia explícita que seguro existe. ¿Por qué decidiste no mostrar o evitar eso?</strong></p>
<p><em>Para mí era más fuerte si eso (el crimen organizado) estaba fuera de campo. Pese a mostrar la intrusión de la gendarmería en la escuela y posteriormente al narco en un baño, quería que esa presencia quedara en el trasfondo y enfocarme en el contexto del maestro con sus alumnos y su familia. No es que no me parezca importante. Simplemente quise que el crimen fuera parte del paisaje y no focalizar su relevancia en esta historia que atiende otro aspecto que es el maestro.</em></p>
<p><strong>Un maestro que en su inconsciente, o consciente, vive en la negación de aceptar que su hija tiene 12 años. Él insiste en verla de 11. ¿Ese rechazo a la adolescencia de su hija no es contradictorio en la búsqueda de aceptación por parte de sus alumnos adolescentes?</strong></p>
<p><em>La hija del personaje es mi hija en la vida real. Los que somos padres comenzamos a verlos crecer y reparamos en esa edad en la cual hay una transición para pasar de ser dependientes a seres autónomos con otras ideas, con otras visiones del mundo. Transitar de la infancia a la adolescencia es una bisagra difícil de aceptar, pero que como padres nos toca acompañar. En el caso de Lucio, el maestro, tiene que aceptar que su hija ya no es una niña y que desea un colegio diferente al que él quiere para ella. Pasa eso, que como padre no acepta esa transición.</em></p>
<p><strong>Hay una escena en la que vemos a la hija mostrándole a Lucio cómo es la posición correcta de una pintura a la que ella interpreta de forma concreta cuando él le daba un significado abstracto. ¿Es una manera de decirnos que nos hemos olvidado de escuchar a las nuevas generaciones?</strong></p>
<p><em>Esa escena se improvisó. El cuadro lo pintó mi hija y jugaba con ella en el set a adivinar qué era. Ese juego me llevó a plantearlo como un ejercicio en escena para ver cómo Lucio reaccionaba al hecho de que la niña era capaz de ver el mundo de distinta manera y mucho más entendible que como lo ve él. Decidí grabarlo. Fue en el montaje que me incliné por añadirla a la edición final porque dotaba de mayor sentido la relación del maestro con el universo juvenil del salón de clases.</em></p>
<p><strong>A través de los textos que los alumnos escriben, el maestro y el espectador se enteran de que algunos sufren violencia intrafamiliar o padecen situaciones desagradables en sus hogares. ¿Por qué tomaste la decisión de tampoco mostrar esos problemas para la construcción de la relación entre Lucio y su alumnado?</strong></p>
<p><em>Una de las dificultades que tuvo este proyecto fue saber qué mostrar y qué no. Se evaluó durante la investigación, en las distintas revisiones del guion. Para mí lo importante era atender el eje del valor de la educación, exaltar a la figura de un maestro como Lucio impartiendo clases en esos márgenes sociales y la relación escolar. Parte del trabajo de la película era entender un universo, comprenderlo, y elegir lo que debía mostrarse. Con esa premisa definida determinamos qué era lo que no debía mostrarse.</em></p>
<p><strong>Una forma de resolver la presencia de un narco como ‘el Perro’ Olmos fue mediante la aparición de perros callejeros. Un lenguaje simbólico. ¿Lo pensaste así desde un principio o esos perros aparecieron en la grabación?</strong></p>
<p><em>Algo que me gusta al filmar es integrar los elementos del entorno donde estoy filmando. Esos perros andaban ahí y quise integrarlos como parte de ese lugar. Yo vi a los perros jugando y rápidamente armé con el director de fotografía un plan para incorporarlos. Estaban ahí. Le convenían a la película.</em></p>
<p><strong>¿Dónde está parado hoy el cine argentino? ¿En qué momento se encuentra? Hacia el exterior, se percibe que atraviesa una buena etapa en producciones y propuestas.</strong></p>
<p><em>El cine argentino es muy vital. Hay mucha gente que hace cine. Somos varios los que llevamos más de 20 años haciéndolo. Algunos somos parte de una generación que comenzó a hacer cine en el siglo XXI, a partir del año 2000. Hay generaciones nuevas que traen ideas frescas. Por otra parte, se trata de una industria que todo el tiempo está en crisis. La manera de financiar es complicada, difícil. En contraste, Argentina tiene talento y diversidad para hacer buenas películas, pero la situación económica del país no es tan buena. Lo que sobra son miradas artísticas, talentos actorales, talentos técnicos. Lo que nos falta son recursos. Por eso seguimos haciendo cine con los medios que tenemos al alcance o a través de coproducciones. Urge una financiación que acompañe de forma estable la energía y la creatividad de nuestra cinematografía.</em></p><p></p>

"Argentina tiene talento para hacer buenas películas": Diego Lerman, director de El suplente

"Argentina tiene talento para hacer buenas películas": Diego Lerman, director de El suplente - Spoiler

<p>Es una historia conocida y muy abordada en el cine desde distintas lecturas. Se trata del maestro inexperto que debe lidiar con alumnos adolescentes para ganarse su atención. Ello implica confrontarse consigo mismo y su núcleo <a href="https:\/\/spoiler.bolavip.com/cine/Murio-Claudio-Da-Passano-cual-era-su-personaje-en-Argentina-1985-y-el-sentido-mensaje-de-Ricardo-Darin--20230125-0011.html" target="_blank">en aras de conectar con los estudiantes </a>a su cargo. En resumidas cuentas es la premisa de <em>El suplente, </em>nueva película de Diego Lerman. Pero, para bien o para mal,<strong> &iquest;qué la hace diferente a las demás?</strong></p> 
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<p>Aquí nos cuenta la novedosa experiencia de Lucio (Juan Minujín) como docente suplente de literatura en una preparatoria urbana. Sin embargo, no es en cualquier zona de la urbe. La escuela<a href="https:\/\/spoiler.bolavip.com/cine/El-desafio-de-rodar-Un-crimen-argentino-la-historia-basada-en-un-mito-urbano-de-la-dictadura-20220823-0018.html" target="_blank"> se ubica en las afueras de Buenos Aires, </a>es decir, en un territorio marginal que parece un pequeño accidente geográfico que da la impresión de estorbar a la gran ciudad. Situar en este espacio el conflicto es un acierto de la película. &iquest;Por qué? Porque en México, si asumimos la universalidad de la marginación en zonas urbanas castigadas por el olvido, es identificable a la periferia. En Ciudad de México, para ser más precisos, la periferia y sus habitantes son castigados con desprecio; se les invisibiliza por clasismo, racismo. <strong>Lerman visibiliza a esos sitios y personas que no existen para el resto.</strong></p> 
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<p>Lo hace a través de algo que también se asemeja a México: <strong>la venta y consumo de drogas entre la población juvenil. </strong>Lucio empieza a interesarse de forma tardía en el entorno de sus alumnos cuando elementos de la gendarmería llevan a cabo una redada escolar que culmina con la detención de un estudiante por tráfico de estupefacientes. Dilan, otro de los alumnos involucrados, se ve en la necesidad de esconderse tras ser amenazado por un capo local del narcomenudeo con aspiraciones políticas.&nbsp;</p> 
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<p>Tras esa situación viene un inconveniente en la manera de abordar la película. Y es que al saberse la presencia del crimen organizado para reclutar y operar mediante estudiantes que radican en la zona, la intención del director se inclina más hacia los conflictos familiares del maestro en vez de atender con mayor proporción a los adolescentes, quienes son la causa principal de su existencia como docente, especialmente cuando las fuerzas del orden irrumpieron un aula escolar, <strong>síntoma de que las cosas no están nada bien en ese entorno.</strong> Sin embargo, ese hecho queda como anécdota conforme va suavizándose el proceso de Lucio para conectar con sus estudiantes.</p> 
<p>Por momentos resulta aletargado e innecesario explorar a Lucio como un padre que no termina por reventar o por ser plenamente amoroso con su hija adolescente que se resiste a seguir sus órdenes, o como un hombre que parece intrigarse pero desatenderse al mismo tiempo de la relación que sostiene su exesposa con alguien, o como un hijo que da largas a sus emociones respecto a lo que le plantea la figura paterna de El Chileno (un mesurado Alfredo Castro). <strong>Lucio es un tipo gris en condiciones que exigen por sí solas inclinarse hacia un extremo, </strong>ya sea blanco o negro. Se queda en puntos medios salvo en una secuencia bien lograda hacia el final cuando ayuda a Dilan para librar una venganza en su contra.</p> 
<p><strong>Cierto, ser maestro no es fácil, mucho menos ser novato. </strong>Pero para comprender al profesor es importante verlo reflejado también en el accionar de sus alumnos, así como en la vida de esos propios estudiantes. Esos detalles se asoman con poca profundidad en <em>El suplente,</em> lo que puede causar distancia empática del espectador con el ritmo de la película y sus personajes.&nbsp;</p> 
<p><br> En contraparte, Lerman consigue en su intención de mirar hacia la periferia que nos cuestionemos dónde están la violencia que oprime a esa zona y quién la ejecuta, quiénes son las autoridades correspondientes que han permitido u omitido la compra-venta de drogas en escuelas, qué garantías se les brinda a los docentes que instruyen en territorios peligrosos, dónde están los adultos o padres de familia de esos adolescentes.<em> <strong>El suplente</strong></em><strong> ya puso la primera piedra. </strong>Ahora es cuestión de continuar con esa exploración en la urbe invisible, sus problemas y el sistema educativo que en ella se desarrolla.&nbsp;</p>

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"Argentina tiene talento para hacer buenas películas": Diego Lerman, director de El suplente

El suplente, una mirada hacia la urbe invisible y sus problemas

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